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事業單位綜合應用能力試題(C類):綜合應用能力測查

2021-08-17 13:50:24  來源:中公事業單位考試題庫  仝悅

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作為事業單位分類考試中的C類,其招考目標群體相較而言更偏向于理工科人才。然而作為事業單位筆試策查“雙翼”之一的綜合應用能力測查,其測查能力則囊括了包括文字表達能力、邏輯思維能力、文字轉換能力以及閱讀理解能力四個文理兼容領域,“文科”能力成為了很多事業單位C類考生編制路上的“攔路虎”。以子之矛攻子之盾,用理工科思維也可以更好地完成事業單位C類綜合應用能力考試的作答。

閱讀理解能力之科技文獻。作為事業單位C類考試題目,科技文獻本質屬于文獻閱讀,只不過主題則偏向于科學自然領域。信息化時代背景下,“博而不精”成為每個考生的“短板”,如何在個人積累有限的情況下進行作答呢?提煉材料有限信息,尊重材料表述,提高個人閱讀理解能力成為不二選擇。一篇文獻細分下來,分為“段-句-詞”三要素,段落之間猶如數學公式,存在內在邏輯,句子之間亦是如此。識別內在邏輯的目的在于更好梳理文獻的層次大意,而“詞”就成為了體現邏輯的關鍵因素。常見的表示邏輯的詞語可從屬性上分為問題詞、原因詞、影響詞、對策詞和關聯詞,而其中關聯詞則可以分為并列邏輯關聯詞、轉折邏輯關聯詞、總分邏輯關聯詞、遞進邏輯關聯詞以及因果邏輯關聯詞。運用“詞句段”的閱讀方法,可以將陌生的科技文獻進行科學層次劃分,進而掌握文獻的核心大意以及細節信息,進而保證作答準確性。

邏輯思維能力之論證評價題。論證評價題是指出并分析說明一個完整推理過程中所犯的論證錯誤的題型。一個完整的推理過程可以分為四大要素,即論題、論點、論據和論證。論題及推理過程所討論的主題,論點即圍繞主題所給出的觀點判斷,論據即支撐論點成立的依據,而推理過程則是將論點和論據緊密聯系起來的推理過程。論題錯誤,對應概念不明確;論點錯誤,對應判斷不準確;論據錯誤,對應論據不充分;論證錯誤,對應推理不嚴密。錯誤類型大類可以分為四類,而為了保證錯誤理由的充分到位,則需要在此基礎之上再將四大類錯誤類型細分為不同小類,以提高理由分析的針對性。如,論點錯誤所對應的判斷不準確也可以細分為過度推斷錯誤、可能推必然錯誤、自相矛盾錯誤等。

文字轉換能力之科技實務題?萍紝崉疹}作為離工作實務最為接近的一種能力測查,考察的是考生將數字轉化為圖表直觀全面呈現,將表格轉化為文字信息細致全面分析的能力。其中圖和表是兩種不同的概念,表格包含表頭、列標題、行標題、數字信息、注等;圖則分為條形圖、扇形圖、折線圖、點狀圖、直方圖以及復合圖等,其包含標題、坐標軸、圖形、圖例等。而作為細節的坐標軸刻度、數字單位等則經常容易被忽視。將表格轉化為文字,則需要我們從表格中得出變化情況、變化特點、特點以及變化趨勢等客觀內容,當然部分情況下也需要考生結合生活實際分析以上客觀內容的可能原因或改進措施。在科技實務題作答中,常常會涉及到職測的題型作答技巧,如比較大小、計算增量、確定速率等,這需要各位考生保持敬畏之心,認真計算。

文字表達能力之文章寫作題。文章寫作題作為題型,其與公務編考試的最大區別在于材料篇幅以及文章主題層面。事業單位C類綜合應用能力測查中,文章寫作為議論文文體,只涉及到科學和自然兩大主題;其所對應的材料篇幅相對較短、單獨存在,與其他題型的參考材料不存在必然聯系。從理工科思維來看文章寫作,需要我們將文章細分為論題、論點、論據、論證四大要素,可簡單理解為:論點=論題+論題某一角度=論據+論證。論題通常情況下,會在題干中直接明確出來;論點則需要我們根據公式從材料以及社會實際中明確出論題的可論證角度;論證和論據則需要考生虛功實做每日積累,實現從量變到質變的轉變。

未來規劃中,我們既要有“自信人生二百年,會當擊水三千里”的樂觀主義精神,更要有“踏石留印,抓鐵有痕”的踏實務實,還要有“日月逝矣,歲不我與”的緊迫感。涵養趕考心態,懷揣敬畏之心,方能在通往一個個既定目標的路上行穩致遠!

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